从自体心理学(科胡特学派)来看，幻想不是要消灭的“错误思维”，也不是无意识冲突的产物，而是维持自体内聚、调节自尊的“心理氧气”。理解这一点，对治疗尤其重要。

核心转变:幻想是补偿结构，而非防御。经典精神分析认为幻想是现实适应失败的产物，是冲突的表现;而自体心理学认为，当儿童缺乏理想化或镜映的自体客体(如同理回应的父母)时，幻想就成为自体的代偿结构，用它自身的魔力来维持心理生存自体心理学还区分了两种幻想结构:

水平分裂下的幻想:因害怕再次被现实伤害(如嘲笑)，孩子将夸大自体压抑。幻想在私密空间中安全地、补偿性地释放，比如“只有在日记里，我才是公主”。

垂直分裂下的幻想:这是更严:重的情况。自体的两个部分·现实自卑的“我"和全能的“幻想我”--彼此否认地并存。孩子可能一边考试不及格，一边坚称“只要我想，就能考第一”，两者间没有冲突感，如同活在两个现实。挑战或解析幻想，而是欣赏其功能。当治疗师对孩子说“你很希望自己有力量”，而不是“那是假的”，孩子会感到被理解。长期来看，当治疗师提供可靠的镜映:与理想化自体客体经验后，孩子对僵化幻想的依赖会自然减少，转而发展出更灵活的自体调节能力(如创造力、幽默感)

健康的成长不是放弃幻想，而是将幻想的自体客体功能转化为内在心理结构一-孩子从幻想“我有完美父母"转向能在现实中体验到“有人值得我理想化”，从幻想“我无敌"转向能从自我实现中获得真实的自体肯定。健康的成长不是放弃幻想，而是将幻想的自体客体功能转化为内在心理结构一-孩子从幻想“我有完美父母”转向能在现实中体验到“有人值得我理想化”，从幻想“我无敌”转向能从自我实现中获得真实的自体肯定。

如果孩子突然放弃所有幻想，反而可能是危险的信号，意味着代偿结构崩溃，自体重回碎片化风险中。理解这一点，才能与孩子的内在世界真正相遇。